vbs De Zilverberg - Kwalitatief onderwijs

We zijn een christelijk geïnspireerde school met een gedreven en betrokken team. Samen zorgen we voor een positieve sfeer en streven we naar sterke leerresultaten. Elk kind wordt cognitief uitgedaagd en voorbereid op de toekomst. Via speelse activiteiten en werkvormen bereiden we de kleuters voor op hun start in het eerste leerjaar.
Doorheen hun schoolloopbaan vullen we de rugzak van onze leerlingen met kennis en vaardigheden.

Daarbij hebben we oog voor de wereld rondom ons: leerlingen maken kennis met duurzaamheid, leren zorg dragen voor hun omgeving en ontwikkelen een open blik op de samenleving en de wereld. Creativiteit, kennis en betrokkenheid krijgen een plaats in elke klas.

Concrete acties:

Nederlands

We besteden aandacht aan voorlezen, omdat we geloven dat dit de taalontwikkeling en leesmotivatie stimuleert.
Daarnaast zetten we sterk in op het versterken van het technisch lezen, zodat leerlingen vlot en nauwkeurig leren lezen. We oefenen dit op verschillende manieren, aangepast aan het niveau van elk kind.
We werken samen met de bibliotheek om het leesaanbod te verruimen. Bij de allerjongsten brengen we “Boekstart voor jonge kinderen” binnen in de klas en oudere kinderen trekken zelf naar de bibliotheek.
In de klas laten we kinderen kennismaken met bekroonde jeugdliteratuur, zodat leerlingen in aanraking komen met kwalitatieve en inspirerende verhalen.

Wiskunde

We bieden klassen de kans om deel te nemen aan de Kangoeroewedstrijd, waar ze op een speelse manier hun wiskundig inzicht kunnen tonen. Dit stimuleert hun denkvaardigheden en hun plezier in wiskunde.
Ook deelname aan de Wiskunde-olympiade moedigt sterkere rekenaars aan om zichzelf extra uit te dagen en hun talent verder te ontwikkelen.
Tijdens de lessen zetten we in op realistische rekenopdrachten die aansluiten bij de leefwereld van de kinderen. Op die manier leren ze wiskunde toepassen in herkenbare situaties. We willen dat leerlingen niet alleen correct rekenen, maar ook begrijpen wat ze doen.
Al in de kleuterklassen is wiskunde overal aanwezig. Kleuters oefenen spelenderwijs met plaatsbegrippen, zoals voor, achter en naast. Daarnaast leren ze tellen en ontwikkelen ze een eerste inzicht in getallen en hoeveelheden. Zo leggen we van jongs af aan een sterke basis voor verdere wiskundige ontwikkeling in het lager onderwijs.

Wereldoriëntatie

We werken rond milieu en duurzaamheid binnen het MOS-project, waarbij we kinderen bewust maken van hun omgeving en hun impact daarop. Zo leren ze zorg dragen voor de natuur en hun leefomgeving.
Daarnaast besteden we aandacht aan afvalsortering via het project Mooimakers. We leren leerlingen hoe ze afval correct kunnen sorteren en waarom dit belangrijk is.
Regelmatig organiseren we leeruitstappen die aansluiten bij de lessen in de klas. Op die manier brengen we de leerstof tot leven en maken we het leren concreet en boeiend. In de tweede graad gaan de leerlingen op stadklassen, in de derde graad trekken we op bosklassen.
Ook verkeerseducatie krijgt een belangrijke plaats binnen onze school. We werken hiervoor samen met de politie om kinderen veilig te leren deelnemen aan het verkeer.
Daarnaast organiseren we jaarlijks een fluoactie om de zichtbaarheid en veiligheid van onze leerlingen in het verkeer te verhogen. Zo zetten we sterk in op verantwoordelijkheid en veiligheid, zowel op school als daarbuiten.

Muzische opvoeding

In het schooljaar 2026-2027 werken we voor het derde jaar op rij samen met STAP binnen het project Kunstkuur. Deze samenwerking richt zich op het versterken van onze schoolteams in muzische projecten en lessen. Dit schooljaar werkt de eerste graad rond dans. In de voorbije jaren volgden de hogere leerjaren workshops rond drama en muziek.

Motoriek

We starten al vanaf de derde kleuterklas met watergewenning, zodat kinderen zich veilig en vertrouwd voelen in het water. In de lagere school krijgen de leerlingen jaarlijks acht zwembeurten om hun zwemvaardigheden verder te ontwikkelen.
Daarnaast nemen we deel aan de bewegingslandschappen van MOEV om kinderen op een speelse en gevarieerde manier te laten bewegen. Zo stimuleren we hun motorische ontwikkeling en bewegingsplezier.
Elk jaar organiseren we ook sportdagen. De leerlingen van het eerste tot en met het vierde leerjaar nemen deel aan een gezamenlijke sportdag, terwijl de leerlingen van het vijfde en zesde leerjaar een aparte sportdag beleven. Zo zorgen we voor sportieve uitdagingen op maat van elke leeftijdsgroep.

ICT

De ICT-lessen worden aangeboden volgens een beurtrol per klas. Daarnaast integreren we het gebruik van digitale media ook in de gewone lessen

Godsdienst

Vier keer per jaar houden we een viering: een startviering, een kerstviering, een paasbezinning en een afsluitende viering aan het einde van het schooljaar. Deze vinden plaats in de kerk of in de binnenzaal van de school.
We beleven het kerkelijk jaar actief in de klas en op school, met aandacht voor momenten zoals advent en acties van Broederlijk Delen. Soms organiseren we hierbij ook initiatieven zoals een sober maal.
Daarnaast richten we een pastoraal hoekje in dat aansluit bij het actuele thema en de periode van het kerkelijk jaar. Zo maken we deze momenten zichtbaar en tastbaar voor de leerlingen.
Met het zesde leerjaar nemen we deel aan de bedevaart als bijzonder moment van bezinning en verbondenheid.

Hoe doen we dit?

We gebruiken doelgerichte en kwaliteitsvolle leermiddelen om krachtig onderwijs vorm te geven. Zo bouwen we aan een uitdagende leeromgeving waarin kennis, vaardigheden en talenten optimaal tot ontwikkeling komen.
We brengen de wereld in de klas via uitstappen, speelmomenten en klasdoorbrekend werken. We spelen daarbij in op de interesses van de kinderen, de tijd van het jaar en gebeurtenissen die dicht bij hun leefwereld staan, zoals de geboorte van een broertje of zusje.
We betrekken ouders, grootouders en externe partners actief bij onze projecten om het leren te verrijken en de betrokkenheid te vergroten.
We besteden veel aandacht aan een warme overgang van de kleuterklas naar het eerste leerjaar, zodat kinderen zich veilig en voorbereid voelen bij deze stap.
We differentiëren in ons aanbod, zowel naar boven als naar beneden, zodat elke leerling op zijn of haar niveau kan groeien.
We blijven onze kwaliteit bewaken door systematisch data te verzamelen en te analyseren.
Daarnaast denken we kritisch na over vernieuwingen en implementeren we enkel wat een echte meerwaarde biedt voor onze werking.
Binnen het kleuterteam bereiden we thema’s samen inhoudelijk voor. Elke kleuterleid(st)er legt daarbij eigen accenten, afgestemd op de leeftijd en de vooropgestelde doelen. We volgen de ontwikkeling van de kinderen via gerichte observaties. Tot slot gebruiken we kleutertesten om de evolutie van de leerlingen goed op te volgen en hen optimaal te begeleiden.

Page updated

Google Sites

Report abuse